国内高校创业教育四大模式是什么，国内高校创业教育四大模式是什么意思？

提升MBA学员的创新创业精神、意识和能力，培养勇于投身创新创业实践的人才，是MBA 教育的重要使命。

然而，对一所地方本科院校来说，在资源禀赋和生源条件相对有限的情况下，其MBA创新创业教育该怎么做？如何让创新创业教育更具成效？

重庆理工大学MBA经过多年实践，一方面持续革新MBA创新创业教育课程体系，突破以往限于课堂教学、偏于知识灌输、止于校内模拟的瓶颈，一方面努力发挥重庆市高水平新工科建设高校的优势、与理工科专业联动培养，通过多维协同育人促进创新创业教育成果落地，逐步形成了MBA创新创业“4321”教育生态圈模式——即以理论教学、移动教育、模拟实践和培育孵化等四大平台为支撑，以新商科与新工科协同、校企协同、校际协同等三层次主体协同，以科学研究、教育研究与教学实践闭环交互、校友资源与在读MBA 学员闭环链接等两类螺旋上升的闭环交互，和一条链式评价过程。

其成效，不仅是对学员创新创业意识、精神、能力的培育，更转化出许多实实在在的商业项目、孵化出一个个真实的公司，以现实生产力服务地方经济社会发展；而这一过程，也是重庆理工大学MBA不断深化创新创业课程改革，持续革新课程设计、转变学习方式、加强协同育人、创新教学评价、支持成果孵化和商业落地、努力打通MBA创新创业教育生态闭环的生动写照，拥有了更多育人成果和更大发展空间。

基于创业者所需知识结构的课程建构

“创业是不可以复制的，但创业还是有规律可循的。”提及创业教育的必要性，重庆理工大学MBA教育中心主任邱冬阳认为，由于时空、环境等不同因素的变化，创业不可能像自然科学一样，可以通过重复做实验来验证，你成功了我来重复做一遍也能够成功，但创业的规律是可以分析和把握的。

创业有规律可循，这一理念就体现在重庆理工大学MBA的课程体系上。邱冬阳说，其核心就是构建一个创业需要的合理的知识结构，加上各种实践环节，让学生进行各种模拟训练，整体的路径和结构就非常清晰了。

近年来，重庆理工大学MBA全方位推进课程体系改革，已构建出一个包含多门子课程的创新创业综合教育课程体系，再发展为多阶段、多交叉、理论与实践并重的教育体系。

首先在理论教学方面，构建了基础教学和专业方向教学两个模块。在基础教学模块中，不仅将《批判思维与创新管理》等作为公共基础课程，并且通过统一培训和集中备课，要求《绩效管理》《市场营销》《MIS 与信息资源管理》三门试点课程的授课教师在课程内容中提炼创新思想，并突出其课程内容对创业实务的支撑作用，进而推进创新创业教育通识化，培养首创精神和创业意识；在专业方向教学模块中，针对具有创新动机和潜在创业需求的MBA 学员，设置了完善的专业课程体系，其中包括《资本市场与创业融资》《创业管理》《技术创新与知识产权管理》等课程，实现MBA学员在理论知识方面实现从基础到提升、再到深化的递进式学习，帮助他们完成创新创业的知识准备。

重庆理工大学创新与创业研究中心主任李巍，一直从事创新与创业的理论和案例研究，不断将中国创业企业实践的前沿研究成果带入课堂。他认为，创业精神是一种时代精神，创业也并不完全等同于开公司，更重要的是培养学生的竞争气质、具备创业者所需知识结构，为此就要让他们认识企业、理解商业、才能开创事业。在课堂教学中，他还重视创业教育与专业教育、课程思政的结合，强调个人发展、组织发展、国家发展的共同共振，潜移默化地实现立德树人。

重庆秦安机电股份有限公司联合创始人、重庆理工大学校友会MBA校友分会会长、2010级MBA学员唐梓长表示，在公司发展到一定阶段后，面临一些困惑，于是选择攻读MBA，在重庆理工大学MBA学习后，感受到既是进入一个特定群体，又能通过系统的学习真正掌握知识，并转化成解决公司困惑的能力，几经努力公司终于在上海主板上市，这样的课程正是创业者所需要的。

因为对创业的热情和投入，研究生艾铄还主动参与到MBA创新创业课程的学习中来，他表示：“通过学习，我学会了正确分辨客户与用户，通过对客户和用户的画像，学会针对客户和用户的不同，探索针对性的营销方案；此外，理解了广义的商业模式和狭义的商业模式，通过案例分析和理论学习，学会了如何通过资源整合，梳理自身的商业模式，学会了公司在不同阶段估值的实操办法。”

持续以项目实践为中心的育人方式转变

MBA创新创业教育更多是应用教育，如何从理论到联系实际？李巍认为，首先是各种企业，尤其是知名企业在创新创业教育中起着示范作用，他们是学生创新创业最直观的感受和奋斗目标。对于学生来说，不仅要理论学习、看大量的企业案例、看别人是怎么做的，还要参加创业比赛、去说自己的想法，让那些创业成功的大佬们、有经丰富经验的人来评价，再次要走进企业，看他们是怎么做的、目前是什么情况、如何走向成功，才能更好进行创新创业实践。

循着这样的朴素逻辑，重庆理工大学MBA为学生搭建了一系列教育平台。近年来，努力搭建创新创业移动教育平台，帮助MBA 学员走进和了解企业，与重庆长安汽车股份有限公司、浪潮通用软件有限公司、重庆江津酒厂（集团）有限公司、重庆浪尖渝力科技有限公司等企业合作，以“主题观摩、交流体验、案例研讨、专题讲座和社会实践”的方式，让他们可以全方位了解当前经济发展形势下各个行业的最新商业动态、技术发展现状和未来战略规划等。

为搭建创新创业模拟实践平台，自2014年起，创设MBA 商业案例分析大赛和MBA 创业大赛，将其作为MBA学员的必修学分实践环节，并设计“学院派+实战派”的双导师指导机制，为学员搭建创新创业模拟实践平台，帮助他们在虚拟情景中沉浸式的完成创新创业思考和实践。各级MBA 商业案例分析大赛，着重选取“互联网+”背景下新兴企业的商业案例，通过对案例创新理念、创新模式、创新技术的分析，以及对创新性发展战略的规划，提升MBA 学员的创新实践素养。大赛完整模拟了团队组建、市场调研、运作模式分析、核心竞争力分析、融资洽谈、项目路演等一系列创业阶段，帮助他们充分理解创业历程，提升创业实践能力。

近年来，重庆理工大学MBA还支持、鼓励和选送学员参与全国性的MBA创业大赛，并屡屡斩获优异成绩。2021年6月,在第十九届“光明优倍”杯中国MBA创业大赛南方赛区决赛中，重庆理工大学MBA学子吴龙、江雅棋、谭娜等的参赛项目-《城镇生活污水降耗提标》荣获南方赛区第二名，与四川大学、中山大学一同晋级7月下旬举行的全国总决赛。

学员冉劼就曾以“24h智能健身房”项目，参与了学校的MBA创业大赛。“这个参赛项目，最初只是基于我自身在健身过程中发现的一些痛点，组织了几位资源互补的同学组成了一个临时创业团队，以此为起点进行了线上线下的市场调研、市场发展趋势研究、商业模式分析等等，并完成了我们的创业计划书。”冉劼说，这个创业项目在当时还是有一定商业价值的，现在类似的无人值守健身房已经比较常见了。

艾铄则认为，通过MBA创业大赛看到了很多优秀的创业项目，“在过程中我们受到专业导师的指导，对我们项目的商业模式进行了重新梳理，模式变得更清晰，同时对我们的团队进行梳理，把我们的亮点进行了凝练和放大，增强了我们团队专业性和影响力。”

此外，针对具有创业意向或者正在创业的MBA学员，重庆理工大学则通过“企业门”、清研理工创业谷、极速超越众创空间等创业培育孵化平台，开设创业训练营、创业大讲堂、“学院派+实战派”双导师指导等，与创业学生进行案例共享、实务指导、项目诊脉、融资指导与支持，切实推进创业项目的落地和已运营项目的良性发展。

充分发挥“人”的因素，让拥有实际创业经历的人，无论其成功抑或失败，将他们的经验反哺MBA学员，使MBA创新创业教育更好从理论联系实际，则是重庆理工大学MBA的另一亮点。

“我们创新创业的导师很多都是校友，观摩企业也是校友企业比较多，这些毕业校友不局限于MBA中心，也包括其他从学院毕业的创业人才。”邱冬阳说，重庆理工大学创业校友会定期开展各种活动，比如说，在学校接受过创业教育的学生，创业到一定程度，又回到学校支撑下一代、再下一代的学弟学妹们创业。长期以来，经由“MBA 校友支持计划”支持成长起来的MBA 创业学员，在毕业进入创业校友会后，作为新生力量反哺后续在读学员，为其提供支持和帮助，使创业校友和在读MBA 学员之间形成闭环链接，两者螺旋递进，整体推进创新创业人才培养质量的全面提升。

由此，与创新创业理论教学平台连接，重庆理工大学MBA将帮助学员形成“知识吸收—实践观摩—理论反思—实践拓展”的链式教育过程，不仅可以深化对创新创业理论知识的理解、对实践的指导作用，而且可以对现实企业的厂房设施、技术实现、管理流程等有了解，深度理解如何创建设一个企业。

经过MBA创新创业学习后，到底多少人可能创业成功呢？

邱冬阳表示，从学生的实际情况来看，所有人都参与了课程学习，但是做演练的人比例就下降了、真正做项目的时候人数又下降了，比如听课的有一百人，到了案例、比赛、移动课堂去看的人可能只有七、八十人，然后真正到了拿一个项目来实际操作的可能只有二、三十个人，能操作成功的再递减到五、六个人，但是，那五、六个人的成功所产生的能量、带来的回报，价值肯定是很大的。尽管不可能人人成功创业，但通过MBA创新创业的学习，没有创业成功的人也是有所收获的，对他所在的企业、他自己的职业发展是有帮助的，这也是MBA创新创业教育的一个生态。

发挥工科优势，强化多维“协同育人”

随着经济社会的快速发展、行业竞争的加剧，和人工智能、大数据、物联网、区块链等新兴技术的发展，创业的门槛也越来越高，也成为MBA创新创业教育面临的现实困难。

如何让MBA创新创业教育走得更远？近年来，重庆理工大学MBA努力发挥重庆市高水平新工科建设高校的优势、积极引进和运用校内外各类资源，与化工、电子、大数据等理工科专业进行联动培养，加强新商科与新工科的协同、加强校企与校际间的协同，以进一步提升MBA学员的创新创业实践能力。

为探索新商科与新工科的协同，重庆理工大学MBA在创业投资基础上，开始大数据人工智能管理方向的研究，课程体系方面设置《人工智能概述》《数字化与智能制造》等课程，帮助MBA 学员洞悉新技术、新产业、新业态和新模式；在拓展实践方面，鼓励并引导MBA 学员参与、甚至主导技术类创新创业项目。

由重庆理工大学化学与化工学院赵天涛教授领衔的超抗逆生物强化技术创新团队，自2015年以来，带领教师和学生团队成立课题组，开展了多项环境污染治理领域的工作，专注于极端环境功能微生物及相关工艺的研发，首创的“超抗逆复合菌剂”“复合菌剂一步式挂膜”等核心技术，解决了传统生物处理技术耐塑性差、活性低、降解性不足等瓶颈，打破了国外专利保护和专利封锁，并获批首批“重庆英才．创新创业示范团队”。

2018年开始，学生团队成立了重庆世纪生态环境科技有限公司，在课题组技术支撑下，尝试在化工制药废水领域进行技术示范与应用，如针对石家庄某企业废水处理不达标情况，通过生物强化技术对原有污水处理工艺进行改造，在不增加新设备投入的情况下，通过两周时间快速解决不达标的难题，同时在原有处理系统基础上将运行费用降低70%，间接将产能提高30%，实现每年产值新增5000万元。随着公司团队的壮大和工程经验的积累，先后在重庆、四川、甘肃、江苏等地逐步形成100余项工程案例，并逐渐摸索以委托代加工生产、以技术输出为核心的轻资产运营模式，并尝试对接产业融资，寻找战略合作伙伴，在江浙、西南、西北等区域进行成果推广。

“在‘新工科’与‘新商科’的协同中，我认为在新技术、新产业、新业态、新模式这四个方向中，个人看得更多的是新技术和新产业，看好技术、产品和服务所带来的长期持续发展预期。”MBA学员刘倩说，他最近考虑比较多的，便是如何将深度学习算法运用到海外淘宝等项目中。

为强化校企合作、产教融合，重庆理工大学MBA在江津酒厂（集团）有限公司、金蝶软件（中国）有限公司重庆分公司等企业建立MBA创新创业类实践基地，与重庆五洲世纪文化传媒有限公司、重庆“九锅一堂”餐饮管理有限公司、重庆“江小白”酒业有限公司、七彩祥耕开心农场和重庆狼卜品牌营销策划股份有限公司共建MBA研究生企业工作站，聘请重庆清研股权投资基金管理中心陈安总经理、浪潮集团重庆公司王洪波总经理等长期担任MBA创业大赛、创业项目诊断和测评，通过不断完善校企深度合作长效机制，充分整合学校和企业的创新创业资源，为MBA学员创新创业能力培养和创业初始阶段提供更多的服务和支持。

重庆理工大学计算机学院教师范伟认为，中小企业是创新主体、有创新的动力，但是它需要在创新中有支撑，而高校就是一个很好的支撑，企业的创新是跟市场对接的，它们有市场资源，高校的老师可以带着学生参与到企业的创新中，为企业提供社会服务。

自10余年前开始，他便带着MBA学员和其他学生一起做项目，将真实的项目带入学校，培养学生的实战能力。由此，让高校老师、学生和企业变成三位一体的创业机构，在这个机构汇总孵化创新，逐步形成了“企业门”创业教育联盟。目前，这个平台有12所高校，60多位教师和许多企业在参与，已成功服务多个企事业和政府的三十多个项目，孵化近20 家学生创业微型企业，并于2020 年获得重庆市人力资源与社会保障局主办、重庆市就业服务管理局承办的第四届“渝新渝创”大赛线上服务荣誉称号。

“企业门平台包括公益服务、专业实训、创业孵化等三个部分，我认为创业者包括我们培养的创业者一定要有家国情怀，另外通过专业实训与很多实际工作对接，推荐很多有价值的企业，给学生提供机会，而创业孵化则是把企业想去拓展的业务变成更小单元的创业实训计划。”范伟表示，“企业门”着力将学校的管理、企业的痛点、学生的成长空间充分结合起来，学生通过实践充分了解创业的过程，避免了以后在自主创业中踩坑。

此外，重庆理工大学MBA还着力加强校际协同育人，依托中国MBA西南联盟，与重庆大学、四川大学、贵州大学等21 个联盟成员在MBA 创新创业教学资源、实训项目、孵化基地建设等方面开展深度交流合作，并作为2020 年主席单位，牵头举办了“共树信念，云创西南”主席峰会、“创新共享，活力西南”理事会会议等活动，增强区域辐射联动影响力。在整合本校优质MBA 教学资源的基础上，还与南开大学商学院合作开发《创业管理》《国际企业管理》等课程，推动校本教材建设和教学方法优化。

铺路搭桥，连通创新创业“最后一公里”

对于艾铄来说，他不仅参与了重庆理工大学MBA创新创业课程培训学习，其“重庆士继生态环境科技有限公司”创业项目，还获得重庆理工大学种子基金50 万元资助，及重庆清研理工创业谷科技发展有限公司5万元投资，获得了重庆理工大学的有力支持。

“十三五”期间，重庆理工大学以深化改革为根本动力，以扩大开放为重要着力点，以打造集成共生大平台为重点，持续完善创业平台协同建设机制，推动建成了一批具有典型特正的重要创新创业平台，从而在制度建设、场地提供、资金支持、人力资源、市场拓展、成果转化等方面，竭力给师生创新创业提供尽可能的支持、推动创业项目孵化。

重庆清研理工创业谷，由重庆理工大学联合清华大学苏州汽车研究院、重庆市九龙坡区政府、重庆市天使引导基金等单位于2016年2月成立，是具有产学、政金、研背景的孵化平台，目前已累计孵化企业及团队145家、在孵企业及团队56家，其中，科技入库企业4家高新技术企业2家，获得投触资6700余万元。创业谷先后获得国家级科技企业孵化器、国家备案众创空间等15项荣誉称号，在国内享有较高的知名度和影响力。

此外，为强化指导服务、激发创新创业活力，重庆理工大学整合和优化科技资源，构建起涵盖注册代理、创业沙龙、政策对接、项目路演、投融资对接等基础服务以及知识产权、中试检测等专业服务体系，提供全方位、多要素服务。“十三五”期间，为52家企业进行政策申报、帮助67余企业办理工商注册登记等事务、为近40家企业提供人力资源办理指导，举办创新创业大赛8场，其中连续承办三届中国创新创业大赛之国际新能源与智能汽车大赛，举办2期清研创业加速营，使50余个创业项目实现快速蜕变，并举办创业下午茶、创业大讲堂、导师问诊等创新创业活动活动150余次，服务创新创业人员2000余人次……

据重庆理工大学科技公司总经理宋林琳介绍，“十三五”期间，学校师生创新创业项目蓬勃发展，形成了诸如聚焦互联网打印设备的重庆颇闰科技有限公司、聚焦智能制造和汽车检测的重庆理工清研凌创测控科技有限公司等一批成功典型案例。师生创新创业水平大幅提升，“十三五”期间实现专利转化52项,转化金额6403.25万元，新增师生创新创业企业41家，其中20家入库重庆市科技型企业、3家入库国家高新技术企业、2家入库重庆市高成长性企业。

重庆理工大学海量规模的校友资源，也为学生的职业发展提供丰富的社会资源。依托学校创业校友分会和MBA 校友分会，充分挖掘校友资源，为在读MBA 学员提供创新创业学习机会、指导和资源。2016 年，“MBA 校友支持计划”启动，包括校友进校讲座、创业校友企业行、创新创业微课堂、创业校友工作坊等四部分内容。校友进校讲座，定期开展了“教育创业新思考”“创‘艺’，离你遥远吗”“公益创业：社会工作参与社会治理的新途径”等主题讲座；创业校友企业行，定期开展了“创业校友深圳企业行”“走进狼卜集团”“走进海盛集团”等活动。创新创业微课堂，定期开展了“中国4A 金印奖巡讲暨2019 创新大讲堂”“微小企业融资策略”“自媒体运营”等校外精英团队授课讲座；创业校友工作坊，定期聘请创业校友、创业导师与具有创业意向的MBA 学员深入交流，提供项目诊断等服务。

基于真实问题和教学现场，回归育人价值原点

十余年来，重庆理工大学MBA基于创新创业教育中的问题、困难和现身条件等做出了大量思考和行动，也积累了丰富的教育资源和深厚的教学实践沉淀，而它们又反向为MBA创新创业教育的科学研究、教育研究提供支持。

重庆理工大学MBA依托“企业门”、清研理工创业谷等创业培育孵化平台资源，完成了“重庆互联网金融企业商业模式创新研究”“不确定环境下创业团队交互记忆系统的构建机制及应用策略研究”等科学研究课题；基于MBA教学实践经验，主持了“应用型本科高校创新创业教育层级体系构建研究及实践”“创新创业教育与工商管理硕士教育的融合模式与路径研究及实践”等教育研究课题。而科学研究、教育研究成果同样为教学实践提供科学的理论指导，通过理论研究，准确把握创新创业的最新发展动态，揭示了创新创业的内在规律、实现机制和基本原则，不仅丰富了创新创业的课程教学内容，而且能够更好的指导MBA学员参与创新创业实践活动。

如何评价MBA学员的创新创业潜能、态势和能力水平差异？重庆理工大学MBA在一条链式评价过程中，已形成涵盖5 个一级、21 个二级、若干个三级指标的“专业学位研究生（MBA）学生创新创业能力评价指标体系”；此外，还形成“管理类研究生实践创新能力培养质量过程矩阵”，借助该矩阵体系，可以评价MBA 学员创新创业能力培养的过程质量，基于此，针对MBA 学员，进行“创新创业能力水平初评（低年级阶段）——能力培养过程质量评价——创新创业能力水平终评（高年级阶段）”的链式评价，帮助MBA 教育中心、指导教师、产业孵化基地等了解每位学员的能力差异，因材施教，并优化控制教育培养过程。

目前，重庆理工大学MBA已形成了一整套包括《工商管理硕士（MBA）—创新创业方向人才培养方案》在内的、可复制可推广的创新创业教育制度文件。在MBA 人才培养实践中不断迭代，最终形成了MBA 创新创业“4321”教育生态圈模式，即四大平台支撑（理论教学平台、移动教育平台、模拟实践平台和培育孵化平台）、三层次主体协同（新商科与新工科协同、校企协同、校际协同）、两类螺旋上升的闭环交互（科学研究、教育研究与教学实践闭环交互，校友资源与在读MBA 学员闭环链接）和一条链式评价过程，探索出了可复制可推广的MBA 创新创业教育发展路径。

重庆理工大学MBA 创新创业教育生态圈模式，提升了学员多样性和综合素质，学员在创新意识、创新积极性、思维活跃度、创业精神、创业能力、领导力潜质等方面都得到明显提升。

2014 年以来，该校MBA 学员参与创新创业实践活动实现了全覆盖，并在省部级、国家级竞赛中表现优异。例如，在重庆市第八届“科慧杯”创新创业大赛中，刘向阳等学员的“超级生物膜反应器的构建及高氨氮废水去除研究”项目获得重庆市一等奖；在第六届“互联网+”全国大学生创新创业大赛中，刘毫等学员的“垃圾中转站渗滤液处理专家”项目获得重庆市银奖；在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛中，张浩等学员的“化工废水解决方案供应商”项目获得重庆市银奖……邱冬阳、李巍、赵天涛等多次在中国MBA 联盟大会年会、中国企业管理案例与质性研究论坛等大会上做专题报告，改革理念被参会的150 余所高校和20 余家企业高度认可，形成的教育生态圈模式被重庆工程学院等等6 所高校借鉴和应用，西南科技大学、新华都商学院、西南MBA 精英俱乐部等10 多所高校和企业前来调研和交流学习。

“我们在社会中生存，在职场上打拼，难免会有言不由衷的时候，但在重庆理工大学MBA，我们可以撕开面纱，让灵魂跟上自己的脚步重新活一次。在3年里，学校对课程的精心安排、老师们深入浅出的知识和案例讲解、丰富的讲座与企业走访活动，让我不但达成了考取MBA的初衷，更让我在系统学习MBA理论知识之外，对知识的实际运用获得了深刻的理解；3年，可以让我们重新出发。”或许正如狂草科技联合创始人，李子坝梁山鸡、三斤耗儿鱼、受气牛肉联合创始人，全聚德鸭哥科技CEO，2012级MBA学员杨艾祥所说，重庆理工大学MBA创新创业教育成果斐然，但它仍将继续走在持续变革、再次出发的路上。

（文/胡郭勇）